天成四年七月，晋阳城东南角的旧演武场被彻底翻修。齐盛暁税蛧更歆蕞筷

　　此地原是后唐禁军操演之所，同光年后渐废，野草蔓生，屋舍倾颓。如今却是一派繁忙景象：数百名工匠役夫正在清理场地夯土筑基修缮房舍。督工的是老队正刘五，他挂著根木杖在场中来回走动，不时高声指点。

　　“东厢房加阔三尺，那是日后讲堂！”

　　“校场南边的土坡铲平了，留出射圃！”

　　“马厩要能容五十匹马，通风要好！”

　　这是石砚月前定下的事：在晋阳设立军校，系统培养军中将领。

　　“五代以来，将门世袭，父死子继，兄终弟及。”那日军议上，石砚对众将道，“此制初看是保军中传承，实则弊端丛生。有才者因出身卑微不得晋升，庸碌者因祖荫窃居高位。长此以往，军中锐气尽失，如何抗辽？如何定天下？”

　　他环视众人：“故我欲设军校，凡定策军士卒，不论出身，但通文墨有胆略立战功者，皆可经旅帅以上将领举荐，入军校修习。学期半年，考兵法战阵骑射筹算诸科。优者擢升，劣者回原职。往后军中升迁，必先经军校历练。”

　　众将面面相觑。韩大沉吟道：“都督此意甚善。然……恐寒了老弟兄们的心。不少队正旅帅是跟随都督从阳曲打出来的，若让新进小子与他们平起平坐……”

　　“正因是老弟兄，更该明白：定策军要壮大，不能只靠我们几个。_k!a!n`s,h_u+a?p.p?.¨n`e?t?”石砚语气转肃，“韩将军，你当年在符习将军麾下时，可曾因出身低微遭人轻视？”

　　韩大一怔，想起早年经历，默然点头。

　　“既如此，我们更该开此先例。”石砚起身，“此事我意已决。首批学员五十人，八月入学。教材以《定策军抗辽纪要》为基，辅以历代兵法典籍。我亲任校长，诸将轮流授课。此外”

　　他看向赵普：“请长史从新投效的文吏中，遴选举人明经出身的书生三人，授兵法理论地理舆图筹算后勤诸科。军中粗汉不识字的，另开识字班，每旬两课，半年内须认五百字。”

　　七月下旬，首批学员名单确定。

　　五十人中，有战功卓著的基层队正二十八人，如死守盂县东门的孙瘸子阳曲之战率斥候烧契丹粮草的李三郎；有识文断字通晓筹算的文书吏员十二人；还有十人是从新兵中选拔的佼佼者，年纪最轻的才十七岁，叫高怀德便是后来在盂县阳曲战役中表现骁勇，被石砚调入骑兵系统的那个年轻人。

　　八月初三，军校正式开课。

　　清晨卯时，五十名学员齐集训堂。堂前悬著石砚亲题的匾额：“北疆讲武堂”。两侧楹联墨迹未干：“养浩然气铸铁血魂”。?第|¨一]?看?2书a网¤/¤无.]|错2,内2@容￡

　　石砚一身戎装，立于堂前，身后是韩大拓跋野赵普陈墨等将吏。

　　“今日起，尔等便是我定策军首届军校学员。”石砚声音不高，却字字清晰，“为何设军校？因我要的定策军，不是一群只听号令的武夫，而是通晓为何而战如何而战的将才。”

　　他走下台阶，在学员队列前缓步走过：“我知道你们中有人不服孙瘸子，你守盂县东门，身中三箭不退，觉得凭战功就该升旅帅，何必来此读书识字？”

　　队列中一个左腿微跛的汉子面红耳赤。

　　“李三郎，你烧契丹粮草立下大功，觉得有胆略便是良将，学那些纸上谈兵有何用？”

　　一个精瘦的斥候垂下头。

　　“但我告诉你们，”石砚站定，目光扫过所有人，“一勇之夫，可当十人敌；通晓兵法的勇夫，可当万人敌。契丹耶律烈勇否？阳曲城下，他亲自冲锋，却被我军步骑合围击溃。何也？非力不足，谋不足也。”

　　他回到堂前，扬声道：“这半年，我要你们学的，便是‘谋’。学如何观天时察地利，学如何以步制骑以少胜多，学如何统筹粮草安抚百姓，学如何让麾下士卒心甘情愿为你效死！”

　　“学成之后，你们中会有人成旅帅成营将成将军，统帅千百儿郎。那时你们每一个决断，都关乎无数性命，关乎一方安危。现在多流汗读书，将来沙场便能少流血，便能多打胜仗这便是军校存在的意义。”

　　全场肃然。

　　“现在，”石砚侧身，“行礼。”

　　五十名学员齐刷刷抱拳，躬身：“谨遵校长教诲！”

　　开课第一讲，便是石砚亲授《步骑协同要略》。

　　他没有照本宣科，而是让学员在校场沙盘前围坐。沙盘塑的是阳曲地形，他以小旗标出当日双方兵力布置，从契丹骑兵第一波冲锋，讲到定策军重步兵结阵坚守，再讲到拓跋野骑兵侧翼突击，最后讲到追击围歼。

　　“此处，我为何令重步兵缓步前压，而非固守？”石砚指著沙盘一点，“因契丹骑兵冲锋受挫，正欲重整。若任其喘息，第二波攻势更烈。我主动前压，逼其仓促接战，阵型难成，为我骑兵突击创造战机。”

　　有学员问：“若契丹不顾伤亡，强行冲阵呢？”

　　“问得好。”石砚赞许点头，“这便是骑兵第二队在此处待命的原因。”他又插下一面小旗，“若敌不惜代价冲阵，我重步兵可稍退，骑兵第二队由此缺口反冲，与第一队形成夹击。此谓‘开门打狗’。”

　　众学员恍然大悟，纷纷记录。

　　此后课程排得满满：上午兵法战阵，下午骑射操练，晚间识字算学。韩大讲城防工事，拓跋野授骑战心得，库莫奚教“以辽制辽”战术，赵普讲地理后勤，连张铁匠都来上了一课《军械维护与战场应急修理》。

　　学员中起初确有不服者。但半月下来，人人皆感耳目一新。那些曾凭直觉经验的战法，被梳理成条理；那些曾模糊的战场判断，有了依据。便是最厌读书的孙瘸子，如今也每晚抱着《孙子兵法》抄读，虽字歪歪扭扭，却极认真。

　　九月初，军校增设“沙盘推演”。学员分作两队，模拟攻防，石砚与诸将在旁评判。有次推演雁门关防守，年轻的高怀德率“契丹军”一方，竟想出绕道险峻山径夜袭关后的奇策，逼得“守军”手忙脚乱。

　　推演结束，石砚将高怀德叫到跟前：“此策甚险，山中夜行，十人难存其五。你真会用？”

　　高怀德挺胸道：“若实战，末将会先派三批斥候探路，择最稳一路。且选久居山地的老卒为前锋，每人配双倍口粮火绒伤药。纵有折损，只要有一成兵力抵关后，趁夜发火呐喊，守军必乱，正面大军便可乘势攻关。”

　　石砚与拓跋野对视，皆看到对方眼中的赞许。

　　秋日渐深，讲武堂内的灯火每夜常明。朗读声争辩声算盘声，混杂在晋阳的秋风中，传得很远。

　　有时石砚夜巡至此，会驻足窗外，看那些烛光下年轻而专注的面孔。他们中有的人会成未来名将，有的人会马革裹尸，但此刻，他们都在为同一个信念而学驱逐契丹，再造华夏。

　　这就够了。