新年刚过，生活区东头那片新平整出来的空地上，几间简陋但结实的“干打垒”平房前，已经聚集了不少人。°t新e′完/?本￥@@神￠站[>>/更2.新|最!￡?全??:

　　今天是“曙光子弟学校”正式开学的日子。

　　赵四和苏婉清早早来到了学校。

　　苏婉清因为怀孕初期的反应，脸色有些苍白，但眼神却格外明亮。

　　她依旧穿著那件洗得发白的列寧装，外面套了件乾净的蓝布罩衫，头髮整齐地梳在脑后。

　　赵四则是一身半旧的工装，但浆洗得乾乾净净，脸上带著难以抑制的激动和期盼。

　　学校的大门是用粗大的原木钉成的，顶上掛著一块新刨光的木牌，上面是赵四亲手用红漆刷的“曙光子弟学校”六个大字，在初春的阳光下熠熠生辉。

　　马青松书记张团长等人都来了，更多的则是那些即將入学的孩子们和他们的家长。

　　孩子们穿著各式各样但都儘量整洁的衣服，小脸上带著好奇紧张和兴奋，有的紧紧拉著父母的手，有的则和相熟的小伙伴挤在一起，嘰嘰喳喳说个不停。

　　他们的父母，大多是厂里的工人或工程兵，脸上带著长期劳作的风霜，眼神里却充满了对子女未来的殷切期望。

　　这些孩子多是跟隨父母从全国各地支援三线而来的建设者子女，他们的口音南腔北调，却即將在这片深山里，共同接受知识的启蒙。§幻?想?姬

　　马青松书记作为生活区的最高领导，主持了简短而隆重的开学典礼。

　　他站在一块大石头上，声音洪亮：“同志们，家长们，孩子们！今天，咱们『曙光』生活区子弟学校，正式开学了！”

　　掌声热烈地响起，尤其是那些家长们，用力地拍著手，眼眶都有些湿润。

　　在这与世隔绝的山沟里，能有一所让孩子们读书识字的学校，是他们曾经不敢奢望的梦想。

　　马书记继续说道：“咱们建这所学校，不容易！一砖一瓦，都是同志们利用休息时间亲手垒起来的！”

　　“课桌板凳，是赵顾问带著木工组的同志们，用边角料一点点打出来的！”

　　“为什么这么难，我们还要坚持把学校办起来？

　　因为我们都知道，建设国家，靠的不光是我们这一代的力气，更要靠下一代的知识和智慧！

　　咱们在这大山沟里搞建设，不是为了让孩子也跟著我们一辈子当睁眼瞎！

　　我们要让他们读书，明理，长大了接好我们的班，把咱们的国家建设得更好！”

　　他的话朴实无华，却句句说到了大家的心坎里。

　　人群中再次爆发出热烈的掌声。

　　马书记讲完，把位置让给了赵四。

　　赵四深吸一口气，走到前面，看著下面那一张张稚嫩而充满渴望的小脸，心中涌起一股沉甸甸的责任感。?2`8_l\u`._n`e′t￠

　　“同学们，”

　　赵四的声音不高，却清晰地传到每个人耳中，

　　“刚才马书记说了，我们建这所学校，是为了让你们学到知识，增长本领。你们可能会问，知识有什么用？”

　　他顿了顿，从口袋里拿出一个巴掌大的锈跡斑斑的旧齿轮，举起来给孩子们看：“大家看，这是什么？”

　　“齿轮！”有几个年纪大些在工厂边长大的孩子认了出来。

　　“对，是齿轮。”

　　赵四点点头，“它很小，很不起眼，甚至都生锈了。

　　但是，在咱们的工厂里，在那些巨大的机器里，正是成千上万个这样的小齿轮，严丝合缝地咬在一起，转动起来，才能带动机器，生產出我们需要的东西。

　　没有它们，再大的机器也是一堆废铁。”孩子们睁大了眼睛，好奇地看著那个小齿轮。

　　“知识，就像这一个个小小的齿轮。”

　　赵四的声音提高了些，带著一种信念的力量，

　　“一个字，一个数，一个道理，看起来很小，但当你学到的知识越来越多，它们就会像齿轮一样，在你的脑子里连接起来，转动起来，產生巨大的力量！

　　这股力量，可以让你看懂图纸，修好机器，可以让你设计出更先进的设备，可以让你把我们的工厂我们的生活区建设得更好！

　　甚至可以让你去探索大山外面更广阔的世界！”

　　他环视著孩子们，目光坚定：“我们现在在这里，建设的是国家的战略后方，是『硬骨头』。

　　而你们，就是未来啃下更多更硬『骨头』的人！

　　所以，今天你们坐在教室里读书，不仅仅是为了认字算数，更是为了將来能够用知识，建设我们更美好的新山河！”

　　赵四的话，没有空洞的口號，而是用孩子们能够理解的事物作比喻，將学习知识与他们父辈正在从事的伟大事业紧密联繫起来，播下一颗颗充满希望的种子。

　　许多家长也听得连连点头。

　　开学典礼结束后，孩子们被几位临时担任老师的职工家属领进了教室。

　　第一天的课，没有学习基础知识，而是类似兴趣课。

　　第一堂课，由赵四亲自来上，他给孩子们讲的是最基础的机械原理。

　　教室里，桌椅是崭新的，还带著木头的清香。

　　赵四搬来了一台从废料堆里找来的拆除了危险部件的老式手摇钻床。

　　“同学们看，当我们摇动这个手柄的时候，为什么钻头会转起来？”

　　赵四一边缓慢地摇动手柄，一边引导孩子们观察钻床內部若隱若现的齿轮传动机构。

　　他耐心地解释著齿轮传动的基本原理，用简单的语言描述著动力是如何从手柄传递到钻头的。

　　孩子们围在周围，看得目不转睛，不时发出惊嘆声。

　　对於这些从小在工厂环境里长大的孩子来说，这种与实践相结合的教学方式，远比枯燥的课本更有吸引力。

　　与此同时，在另一间稍小些的教室里，苏婉清正在给孩子们上卫生课。

　　她用柔和的嗓音，结合掛图，讲解著饭前便后要洗手不喝生水如何预防感冒和冻伤等最基本的卫生常识。

　　她讲得细致而实用，孩子们都听得非常认真。

　　窗外，阳光正好，洒在崭新的校舍和孩子们充满朝气的脸上。

　　赵四站在教室门口，看著里面好奇探索的孩子们，又看了看不远处正在温柔授课的妻子，心中充满了难以言喻的成就感。

　　这所学校的建立，或许在很多人看来，远不如解决一个技术难题完成一项生產任务那样立竿见影。

　　但赵四深知，这才是真正“固本”之举。

　　技术的传承，不能只靠他一个人，或者少数几个专家，而是需要培养出一代又一代有知识有技能的新人。

　　这深山里朗朗的读书声，就是未来中国工业力量最深沉最持久的引擎轰鸣的前奏。

　　他仿佛已经看到，若干年后，这些今天还懵懂的孩子中，將会走出优秀的技术工人工程师，甚至科学家。

　　他们將从父辈手中接过建设国家的接力棒，走向更广阔的天地。

　　而这一切，都始於今天，始於这所简陋却充满希望的“曙光子弟学校”。